Hoe wij werken en waarom

Huiswerkbegeleiding en vakinhoudelijke bijles/examentraining vragen om verschillende aanpak van de docenten.

ritme

Een vast ritme van werken zorgt voor minder weerstand. Er treedt gewenning op, de drempel om aan de slag te gaan wordt lager. Het is belangrijk om huiswerkbegeleiding op vaste momenten te doen, en in ieder geval een aantal weken achter elkaar. Het aanbieden van pakketten is dus een bewuste keuze, die het leren en het leren leren efficient maakt.

planner

Plannen is belangrijk. Om overzicht te houden. Om op tijd voor een toets of opdracht aan het werk te gaan, en deadlines dus te halen. Om te leren inschatten hoeveel tijd jou iets kost. En ook: zodat je lekker kunt afvinken, jezelf kunt belonen als je iets hebt gedaan!

leren leren

Leren is iets dat je moet leren.
Zeker bij intelligente kinderen duurt het een tijdje voordat ze echt aan het werk moeten voor school. Hoe ouder ze zijn als dat moment aanbreekt, hoe lastiger het is om nog te leren leren. Hoe pak je dingen aan? Welke manieren zijn er om te leren? Welke manier hoort bij welk type huiswerk, leerwerk en opdrachten? Hoe lang van tevoren begin je?
Hoe deel je je studietijd in? Hoe combineer je dat met ontspanning en school en vrienden?
We ondersteunen in dit proces. Vanuit ervaring voor en in de klas, en vanuit ervaring met onze eigen kinderen.

persoonlijk

Vaak werkt leren in kleine setting of echt individueel veel efficienter en effectiever. De overdracht is gewoon veel beter afgestemd op de leerling. En miscommunicatie, misconceptie, is sneller duidelijk en bij te sturen.

Wij werken graag in een vertrouwelijke respectvolle persoonlijke interactie. Dat bespoedigt het leren, maar zeker ook het plezier! Voor zowel de leerling-student als de docent.

Groei vraagt om veiligheid.

vakinhoud

Biologie en scheikunde zijn vakken die een heel specifieke inhoud hebben. Wij zijn sterk in onze vakken, weten wat er in de verschillende jaarlagen gevraagd wordt, wat de misconcepties bij leerlingen veelal zijn.

examens

Examens veranderen, maar de rode draad blijft hetzelfde.
Onze jarenlange ervaring in examenklassen van havo en vwo maakt dat wij jou alle ins& outs kunnen bijbrengen die je nodig hebt voor het maken van het examen.

geef me de 5

Het werken met structuur geeft duidelijkheid. Je weet wat er verwacht wordt, en wat je kunt verwachten. Begeleiden van leerlingen met autistisch spectrum stoornissen bracht me op het spoor van geef me de 5. Deze leidraad werkt echter voor alle leerlingen, en ook voor mijzelf!
Helderheid op alle vlakken. Fijn.

een breder perspectief

leerlingen vinden het vaak lastig om verbindingen te leggen tussen vakken of tussen een vak en hun leefwereld.
Een manier waarop dit duidelijk wordt is dat leerlingen bij het maken van opgaven niet reflecteren op hun antwoord: bij een rekenvraag komen ze op een aantal liter bloed uit van een mens dat nooit en te nimmer kan kloppen. Of er wordt van ze verwacht dat ze broninformatie, data uit een onderzoek en eigen kennis met elkaar kunnen combineren om tot een oplossing van een vraagstuk te komen.
Wij leren leerlingen om vanuit meerdere invalshoeken te denken en daarmee .

alle zintuigen meenemen in de uitleg, zodat er op verschillende vlakken van hun eigen leefwereld kunnen aansluiten